国际汉语教师需要了解的语法知识

中文语法结构复杂，形式多变，让很多外籍学习者感到头疼不已，也是很多国际汉语教师们的教学难点，其实，只要我们掌握了汉语语法的基本结构以及教学技巧，就不会那么难了。这里的语法指的是语法规则不是语法知识，那么我们的教学对象在语法学习方面有哪些要求呢？

语法结构规则要细分

为什么说语法规则要细分？因为学生是按照我们教的语法规则去理解和运用。如果规则细分不够，他们就会出现很多语法偏差。而且规则细分要合理，繁简要适度，规则太多，学生难以掌握

对语法意义的描写要准确、易懂

语法规则讲“补语是对动词进行补充说明”，这条解释对教学没什么意义。我们这样解释：“补语主要表示通过动作——（结果）使动作者或动作的对象等发生变化”，然后以具体例子说明，学生就很容易理解。如：爸爸打死了一只老鼠（爸爸打，“使”老鼠死）。

强调用法说明

对语法教学来说，用法研究特别重要。比如补语，我们要告诉学生，如果一个动作有结果汉语就要求把结果表现出来，补语不是可有可无的。在描述性文字和口语表达中更是如此。其它语言很少有类似中文的补语这种语言现象。例如：这只小兔子跑得很快，快是跑的比喻，如果省略就成了“这只小兔子跑”，感觉怪怪的。